數位教材

最近演講比較多，而且多是到外地，不但讓我熟悉高鐵的班次運作，還知道什麼狀況下該買自由座？什麼狀況下要買劃位票？也讓我對各個高鐵站的特色，有比較深入的認識，對比於台鐵的服務，高鐵可說是鐵路服務2.0吧！

高鐵最大的優點是班次多，也不是是什麼都好，至少窗口賣票的速度就不如台鐵，言歸正傳，最近我發覺自己演講時，不再只是一個投影片而已，而是一群投影片與短片(flash vedio)，再加上網頁連結，說句行話，就是一組學習資源，我可以看情況引用適當的資源，一方面是教學上的調劑，另一方面也是對自己智財權的保護，然而最關鍵的，還是希望能讓聽眾得到更好的學習。我這樣子，算是往teacher 2.0前進一步了吧！

web 2.0興起後，很多衍生的口號相繼出爐，例如elearning 2.0、school 2.0、education 2.0等等，其實2.0這個詞並沒有甚麼玄妙，只是代表創新的工具與做法，再帶出新的觀念和態度而已！那麼相應的在web 2.0時代，數位教材有沒有新的變化呢？當然是有的，只是用心往此方向思考的人並不多，因此爲提醒大眾注意，我特別把它稱為數位教材2.0。

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我的朋友Nelson是個非常愛孩子的父親，也常閱讀我的專欄，有一天我收到他的eMail，上面寫著：

前幾天就讀國一的女兒回家，國文作業要背崔灝的黃鶴樓，前四句很快就背好了，但後四句始終記不住，要我幫忙。

我看了一下，想起2002年出差時曾經到訪過武漢的黃鶴樓，有許多旅行團參觀，幾乎每位導遊都會提起這首詩，尤其是後四句和黃鶴樓的地理景觀有密切關係。在台灣的國文老師去過黃鶴樓的應該極少，能把黃鶴樓和地理結合的應該也不多。

為了幫女兒記誦，我畫了一張地圖，把位置標出來再稍作解說，果然一下就記得了，回想我唸書時，還是一知半解的死記硬背下來。為了留下記憶，也可以幫助他人，所以我用 Google Map 擷取地圖做了一份簡報檔，放在Slideshare上，也算是利用資訊工具輔助學習吧!

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