Learning 2.0

eLearning 2.0這個名詞最早由數位學習大師Stephen Downs於2006年提出，之後Tony Karrer, Lance Dublin, Marc J. Rosenberg等人都分別有深入的研究。個人覺得當學習遇上web2.0所交錯迸發出的各種可能與應用，Lance Dublin算是做了一個不錯的歸納整理。本文將針對這位顧問在2007 年創新學習研討會（Innovations in Learning Conference）以及2008年 ASTD國際研討會的發表做一綜合摘要分享。

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資策會數位教育研究所 陳冠廷

承襲前篇，或許從知識的轉變過程中，回到這些最原始的資訊知識的分析，了解人們吸收知識的情形，才能更清楚的釐清未來我們開發教育相關的系統、研究創新學習的模式、了解學生未來真正的需求等面向，才能最切實地命中真正重要的關鍵因素，找出需求、了解問題。而這篇則是更清楚地做了這樣的闡述，經過看了前不久舉行的ASTD 2008 International Conference & Exposition研討會中，其中星期天的一場演講：「Beyond E-Learning」（副標為：「New Approaches to Managing and Delivering Organizational Knowledge」）後，對所謂新一代的學習（或稱Learning 2.0），有了更深一層的體會跟認知。

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資策會數位教育研究所 陳冠廷

最近正好因為Google Sites這個網站已經成熟到一定程度，而以這個網站所提供的功能上來說，似乎也是個必然的趨勢，而當然也就被Google這種網際網路拓荒者來做掉了。因此這陣子正想對這個網站做一些初步的介紹，也剛好鄒顧問在前幾篇文章中有提及這個點，看來大家都還挺有志一同的，都特別注意到這個網站將會帶來的一些隱隱約約的變革與影響。

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資策會數位教育研究所 陳冠廷  

最近的研究中筆者發現有個趨勢持續在發生中，相當多數位學習領域的專家們在現在提到創新的學習模式時，常常提到的專有名詞，會是「Learning 2.0」，而非「e-Learning 2.0」，原本筆者自己從很早以前就一直在使用所謂「e-Learning 2.0」 這個專有名詞，也沒有特別去注意到這個部份的狀況，但漸漸的在研究的過程中，在中文使用上常常提到的未來學習的狀況，反而是「創新的學習」，而非「創新的數位學習」。也就是說，其實在新的未來學習裡，數位已經不是特別突出要強調的事情，新的學習應該是混成式的、整合性的，包含傳統學習與創新學習、囊括紙本學習與數位學習的學習模式。

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