e-learning 2.0

最近一年，除了行動學習、e-Learning 2.0、Talent Management等新興主題外，Brandon Hall還針對「電腦輔助協同學習(Computer-Supported Collaborative Learning，CSCL)」推出了一系列的研究報告。

為了讓各位人資朋友能一起分享Brandon Hall的研究資源，筆者將於本文中分享Brandon Hall對於CSCL的看法。

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eLearning 2.0這個名詞最早由數位學習大師Stephen Downs於2006年提出，之後Tony Karrer, Lance Dublin, Marc J. Rosenberg等人都分別有深入的研究。個人覺得當學習遇上web2.0所交錯迸發出的各種可能與應用，Lance Dublin算是做了一個不錯的歸納整理。本文將針對這位顧問在2007 年創新學習研討會（Innovations in Learning Conference）以及2008年 ASTD國際研討會的發表做一綜合摘要分享。

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您知道嗎？其實您每天在使用的Blog、Wiki、線上社群、網站、手機…等媒體都是所謂的Web 2.0應用！

現在就分享您對於Web 2.0運用在企業內部、學校或是一般大眾的想法，最少300字即可，最多也請勿超過2,000字，HTC Touch、CHT 3000…等18個超級大獎輕輕鬆鬆就屬於您！

活動截止收件日期: 8/15午夜，現在就到以下網址報名投件！
http://www.elearning.org.tw/account.htm

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如今，思科的網路學院已在下列四方面獲得具體的改革成果：

l          學程的演化：將原有的CCNA細分為兩個新學程，即CCNA Discovery和CCNA Exploration兩類，兩個學程都能為學習者奠定紮實的根基，但依照學習者的學習目標及過去學習經歷，而區分為兩種。

Discovery系列針對只有個人電腦技能基本技能的一般學生來設計，目的是培養他們在家中、學校或小型企業裡架設網路的技能，即使是高中學生也能修習。此系列課程也能以套件方式搭配組合於其他學程中。

Exploration系列則採取由上而下的教學設計，讓學習能學到更深入的分析技能，並處理艱困的技術問題，比較適合大學生或在職人員進修。

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延續上一篇文章，同樣為了協助網友們參加「學習2.0 共創智慧飆點子」創意提案活動，筆者再針對Oracle內外部對於web 2.0的應用進行介紹。基本上，Oracle在web 2.0的應用屬於佼佼者，不只內部大量應用，更延伸至客戶溝通領域，讓web 2.0的應用更廣、更深。

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近期工業局與資策會正積極舉辦「學習2.0 共創智慧飆點子」網路徵文活動，雖然活動參加辦法相當簡單，獎品亦相當豐富，但為了讓更多網友有一個可參考的範本以及多一些創意發想，以下筆者透過摘錄wikipatterns一書中的個案，與網友們分享Sun Microsystems的一項運用作法。

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活動報名日期: 7/15
活動收件截止日期: 8/15
參賽類別 : 1. 企業應用類  2.學校應用類  3.全民應用類
參賽資格 : 年滿18歲有興趣之我國民眾均可參加，須事先上網加入本活動會員後，選擇參賽類別，進行投件。

作品內容架構：應包含需求背景、應用情境設計、使用成效或預期效益等三大部分。
作品上傳格式：2000字以內之word檔案。

活動辦法詳見:
http://www.elearning.org.tw/account.htm

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隨著Web2.0概念與相關技術的興起，學習的方法與模式也邁入新紀元－「數位學習2.0」時代。為了解目前國內企業、學校、政府等機構以及個人對於eLearning 2.0的認知和使用現況，資訊工業策進會數位教育研究所正進行一項國內eLearning 2.0的現況調查。 您的寶貴意見與回饋，將作為未來產業推動發展之規劃參考。

如果您尚未填答的話,請把握最後一天,立即前往--
http://www.elearning.org.tw/enterprise20/

萬元手機、PSP、NDS Lite幸運得主之得獎名單,將於7/23於此部落格公告!

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最近演講比較多，而且多是到外地，不但讓我熟悉高鐵的班次運作，還知道什麼狀況下該買自由座？什麼狀況下要買劃位票？也讓我對各個高鐵站的特色，有比較深入的認識，對比於台鐵的服務，高鐵可說是鐵路服務2.0吧！

高鐵最大的優點是班次多，也不是是什麼都好，至少窗口賣票的速度就不如台鐵，言歸正傳，最近我發覺自己演講時，不再只是一個投影片而已，而是一群投影片與短片(flash vedio)，再加上網頁連結，說句行話，就是一組學習資源，我可以看情況引用適當的資源，一方面是教學上的調劑，另一方面也是對自己智財權的保護，然而最關鍵的，還是希望能讓聽眾得到更好的學習。我這樣子，算是往teacher 2.0前進一步了吧！

web 2.0興起後，很多衍生的口號相繼出爐，例如elearning 2.0、school 2.0、education 2.0等等，其實2.0這個詞並沒有甚麼玄妙，只是代表創新的工具與做法，再帶出新的觀念和態度而已！那麼相應的在web 2.0時代，數位教材有沒有新的變化呢？當然是有的，只是用心往此方向思考的人並不多，因此爲提醒大眾注意，我特別把它稱為數位教材2.0。

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我的朋友Nelson是個非常愛孩子的父親，也常閱讀我的專欄，有一天我收到他的eMail，上面寫著：

前幾天就讀國一的女兒回家，國文作業要背崔灝的黃鶴樓，前四句很快就背好了，但後四句始終記不住，要我幫忙。

我看了一下，想起2002年出差時曾經到訪過武漢的黃鶴樓，有許多旅行團參觀，幾乎每位導遊都會提起這首詩，尤其是後四句和黃鶴樓的地理景觀有密切關係。在台灣的國文老師去過黃鶴樓的應該極少，能把黃鶴樓和地理結合的應該也不多。

為了幫女兒記誦，我畫了一張地圖，把位置標出來再稍作解說，果然一下就記得了，回想我唸書時，還是一知半解的死記硬背下來。為了留下記憶，也可以幫助他人，所以我用 Google Map 擷取地圖做了一份簡報檔，放在Slideshare上，也算是利用資訊工具輔助學習吧!

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